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【中央遴选政策理论】让教育回归本质

2022

05/05

09:51

来源

华图教育

一、华图遴选背景材料

教育部前期召开新闻发布会介绍,教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》,要求加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系。为扭转唯分数、唯升学的不良倾向,评价指南提出具体要求。针对县域义务教育质量评价,要求不给学校下达升学指标,不单纯以升学率评价学校、校长和教师,不举办重点学校,不公布、不炒作中高考状元、升学率等。

二、华图遴选考题

教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》,要求不给学校下达升学指标,不单纯以升学率评价学校、校长和教师,不举办重点学校,不公布,此举只为扭转唯分数的不良倾向,对此你的看法是什么?

三、华图遴选参考解析

教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》,从反映评价的内容和结果处理上,充分说明这不仅是教育系统内部的事情,而是涉及的政府层面较多,需要联合各级政府部门一起解决该问题,尤其体现了教育为本的重大意义。其次该评价指南的指出各类不合理行为,目的是让学校、教育方能够有所警示,让教育回归本质。

对于教师来说,《评价指南》明确倡导不以唯分数论来评价学生的品性,并且明确不给家长布置家庭作业。这给某些教师敲响了警钟,让教师明确教师的义务和责任;《评价指南》另一点是给对某些政府部门指出“不给学校下达升学指标”的要求,这也将减少对学校和教师身上所承担的责任,不单纯以升学率评价学校,不仅能给到当地教学方式有一点的改善,更能提供给当地所有学校合理公平的招生环境。

解决好“唯分数论”“唯升学率”的不良导向,落实《评价指南》时,一是针对教师身上的负重问题,需要控制学校挤压在教师身上的教学业绩问题,合理减压。二是建议规范校园环境的舆论导向,净化“唯北清”等不良舆论。三是建议健全对教师的监督机制,打通校园和教育部门快速投诉的通道,让家长成为监督者,让教师和校园成为被执行方,共同维护教育的真理,让教育回归本质。

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