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【中央遴选政策理论】未成年人保护应融入校园日常

2021

04/19

11:19

来源

华图教育

一、【背景材料】

前几天,教育部发表了《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》,建立了对学生欺凌、性侵犯、性骚扰行为的零容忍处理机制,保障学生的休息权利,健全教育员工禁止员工名单和查询机制等,引起了普遍的关注,强调了社会期待。

二、【解读分析】

总的来说,征求意见的原稿至少有三个鲜明的特征。一个是全。从学校保护未成年学生权益的范畴到教育、安全、药品、网络、校园环境等各个方面的具体管理制度,再到防止欺负、性侵犯、性骚扰等特别保护,健全专职机构,加强相关教育,完善监督和投诉途径,评价评价机制等,复盖各个方面,致力于建立闭环系统。二是新。相关条款与时俱进明确了很多新内容,例如常见的人身安全、受教育权等,除此之外,还明确了未成年人在校的休息权、产权、肖像和知识产权等,重视对学生的体质管理、心理健康等,彰显了新的理念。三是呼应社会和家长的诉求。例如,防止校园欺凌,加强生命教育等,或者近年来校园管理的突出问题,或者应对人民代表大会代表的建议,吸收以前的经验,具有很强的目标。

少年儿童是祖国未来、民族的希望。全社会了解少年儿童,尊重少年儿童,关心少年儿童,为少年儿童服务,为少年儿童提供良好的社会环境是社会共识。学校是少年儿童成长的重要空间,是他们全面发展、健康成长不可或缺的重要环节。教育部门立足于自身职责,完善制度机制,加强未成年人合法权益保障,体现责任担当,是加强未成年人保护的积极措施。一方面,管理者面对校园欺凌事件,是家丑不外扬成为好人,还是以对双方负责的态度解决矛盾,实现有效的引导和真正的变化,这是必要的。另一方面,管理者必须将规定深化到日常教育管理中,真正体现以学生为中心的人文理念。

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