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【遴选面试热点】让孩子在诗歌中捕捉创作灵感

2021

03/23

14:19

来源

华图教育

一、【背景材料】

2020新修订的《高中语文课程标准》提出,“结合学生所读的作品,理解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。”抓住创作灵感,用自己喜欢的文体风格和表达方式写作,与同学交流写作体会。试着重写或重写文学作品"。由课标来看,对于诗歌的教育,已经不再局限于朗诵,更多地鼓励了儿童的创作、感悟,而现实生活中的诗歌教育确实实用、教条,这也是当前亟待解决的问题。

二、【模拟试题】

目前,新修订的《普通高中语文课程标准》提出,让孩子们在诗歌中捕捉创作灵感,尝试自我创作,但在现实生活中却难以实现。你觉得这怎么样?

三、【答案解析】

一、表达意见。诗词是上学时语文课上不可缺少的一部分,但有多少学生懂得学诗的真正意义,有多少学生除了摇头背诵,还能从中学到其中所蕴涵的知识,写诗的方式,如果说写诗那在学校里更是凤毛菱角,学诗常常是为了应付几个填空、选择题,这样的效果并不符合诗歌教育的基本要求。

二、负面影响分析。1.压制学生的创新思维;只会机械地背诗的学生,从来没有人鼓励过他们去写诗,而未来人生对于诗的运用,最多也只能停留在引证、借用的“拿来主义”,严重地打击了我国青少年自我创造、创新的积极性。2.妨碍文化传承的发展。诗的传承和发展是需要一代又一代的作品不断地更新,更符合时代特征的,一味的背诵似乎是在学习传统文化,但其中所蕴涵的深刻内涵和创作手法却一点都不领悟,更无从谈起,实际上也是一种变相的文化断层。3.忽视诗歌的教育意义。诗教是让学生学会更多的文本写作方法,运用到生活、工作中去,而诗教只是一种简单的背诵考试,这也导致越来越多的人忽视诗教本身的意义,甚至认为诗教毫无意义,而社会上还有一些人主张取消诗教,这无疑使本身比较薄弱的诗教雪上加霜。

三、原因分析。1.学校的教学方法不正确。而学校对诗歌教育更多的只是注解、释义,最主要的环节是要求学生背诵,在作文中适当引用,这样的教学导致了诗歌教育的薄弱,也使学生对诗歌学习的重点把握上出现偏差。2.好诗数量较少;现在的教材里,离时代较远的人写的古诗多了,能结合当前时代潮流的诗也少了,市场上能买到的适合学生看的诗集也不多了,这也使许多学生把古诗当作古代人才会有的创作形式。3.考试要求限制得太紧。高考作文要求在全国许多地区都会写成“不限文体,不限诗文”,这也导致在学习过程中不注重诗歌创作。

四、具体措施的建议。1.学校深入教学。小学和中学增加诗歌品鉴和创作课程,学校还应提高教师诗歌品鉴素养,课程设计中增加诗歌鉴赏和朗诵的技巧、创作的方法等方面的讲解,同时鼓励学生模仿或改编某些诗歌。2.社会的多方鼓励。社会学家、诗人多创作一些积极、积极的诗作,出版适合学生阅读的诗集,教材中应增加更多符合时代主流的诗作,对学生出版诗集应降低门槛,给予更多鼓励和帮助。3.结构更加开放。中考作文除除诗外,应删去「诗外」的要求,鼓励学生以自己喜欢的体裁写作,并应联合相关专家探讨不同体裁的评分标准,确保考试公平。

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